【虹愛班主任每月一星】（第十期）用愛與智慧書寫特教人生 劉仙明

有一群人普通但很偉大，

有一種情單純但很熾熱，

有一個官不大但很重要，

這就是班主任······

用春的溫暖編織夢想，

用夏的激情點燃希望，

用秋的深邃豐富學生的心靈，

用冬的純潔浸潤孩子的思想。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對葉的事業執著地追求和向往，我無怨無悔地選取了教師這一職業，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，讓每一位孩子沐浴在愛的陽光下、搖曳在智慧的春風里。

【個人簡介】

劉仙明，中小學二級教師，國家三級心理咨詢師，2012年7月畢業于延安大學教育科學學院應用心理學，2013年8月至今一直任教于寶雞市特殊教育學校，擔任聽障班主任、數學教學及個別學生的心理咨詢工作，所帶班級曾被學校連續兩年評為先進班集體，個人也被評為先進個人，

【我的教育故事】

班主任工作紛雜多樣，有時累得無暇休息，無暇娛樂，孩子病了磕了碰了，我們比他們父母還著急，孩子有了壞習慣，做了壞事，我們更是自責內疚，為了孩子的事真是操碎了心 。

記得剛帶班時，我們班有一位學生，她就像一只刺猬，總是豎起長長的刺，準備隨時扎傷靠近她的人。她完全沒有聽力，脾氣還很大，不管在操場，還是在教室總是一個人低著頭獨來獨往，低年級同學怕她，同年級同學又看不起她，因此，她總是孤孤單單，沒有朋友。

一天，我正在辦公室寫教案，語文老師突然打電話給我，梅梅跑了，找不到了。我聽了，非常著急，在樓上樓下到處找，可怎么也找不到。我剛要放棄，可猛一抬頭，發現她竟就做在校門口大槐樹下。我是又氣又累。走到大槐樹下，剛要發泄心中的怒氣，可是我看見梅梅哭了，看到她的眼淚，我的怒火瞬間消失了，轉眼一想，何不和她好好談談。我靜下心來，坐在了她的旁邊，和她聊起了天，我問：“你為什么坐在這里，地上很冷”，她答：“語文太難，她不懂”，我又問：“那你跑出教室，你感覺對嗎？”，她說：“不對”。然后我話鋒一轉，又說：“你想讓同學、老師都喜歡你嗎？”她低著頭，不說話，“那老師教你一個方法，好嗎？”我又問。接著我說：“老師知道你心理希望同學和老師都喜歡你，可是你以前用的方法不對，所以沒有人喜歡你。從今天開始你忘掉自己以前不好的表現，多去幫助、關心同學，多聽老師的話，當然也要改掉你脾氣大的缺點，那老師和同學們一定會喜歡你。你能做到嗎？”她用手摸了摸眼淚，輕輕的點了點頭。我和李淑梅拉鉤以示她的決心。我又說“現在，讓我們回到教室，語文老師和同學們都很擔心你，回到教室后，給大家道個歉，可以嗎”，她點點頭。

這件事以后，梅梅有了一些改變，但總還是反反復復，不穩定。接著，在課堂上，我不斷的去鼓勵她，讓她多參與課堂，多回答問題。課下，有時間，就給她補課，和她聊天。慢慢的越來越多的老師開始喜歡她，漸漸的越來越多的同學愿意和她做朋友?，F在的梅梅，完全像變了一個人一樣：樂觀自信，善良單純，樂于助人，做事踏實，再也不亂發脾氣。

經過這件事情，我也對班主任工作進行了深入的思考與學習，發現其實做班主任也很簡單，做好兩點，一個是愛孩子，另一個是富有智慧。

我們都知道，沒有愛便沒有教育，蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養、思想和感情的頂峰?！彼?，我要做一個有愛的班主任。

愛就是尊重。著名教育家陶行知說得好：”在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路?！逼鋵嵨覀兠總€班的學生情況都不一樣，但是每個班都有學習好的，學習差的，對于任何一個學生，我的態度是一視同仁，公平對待，我不歧視學習困難的李淑梅，也不偏愛學習優異的羅旺。愛要像陽光一樣，照暖每個孩子的心靈。只要做到真誠真情，我相信師愛是可以改變學生的。

愛就是關心。家長把學生托福給我們，領導把學生交給我們，滿滿的都是信任。學生有個頭疼腦熱，我們要第一時間站出來，學生磕了碰了，我們要第一時間站出來，天氣變化，我們要及時提醒他們增減衣物，學生遇到困難了，我們要幫他們排憂解難。我們要多多的關心學生。

愛就是細心。我們面對的學生，分別來自不同的環境，不同的家庭，因而個性差異較大。在日常生活學習中，我們要時刻觀察他們有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事，積極的要鼓勵，消極的要開導，危險的要排除。學生中的一些偶發事件，往往有其因果聯系。如果我們工作再細一點，再深一點，往往能將其消滅在萌芽狀態中，避免重大事件的發生。

在班級的管理中，我們不僅需要愛，還需要富有智慧。

智慧就是做有學識的班主任。聽障學生的好奇心非常強，一下課，他們就問東問西，有時他們拿出語文或英語書來考我。為了在他們面前表現出知識的權威，我不斷的去學習，盡量多涉及各方面的知識，爭取做一個移動的百科全書。

智慧就是做一個幽默的班主任。我記得我上小學時，我們班的數學老師，非常幽默，同學們都非常喜歡他。受到數學老師的感染，我也想做一個幽默的老師。當學生犯了一些小錯誤時，我不是急于批評他們，而是通過重復或夸大他們的動作等幽默的方式進行教育，這樣的效果我感覺更好，也不會傷害到學生的自尊。幽默也是需要大智慧的。

智慧就是永遠做一名學生。我們每個人曾經都是學生，那作為學生，我們最想要什么，最想做什么，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，這就是“心理置換”。學生貪玩、調皮、好動，犯錯是很正常的，這是因為還孩子的心智不成熟，要以正確的態度對待孩子的行為。我們不妨想想自己小時的不羈行為和不良想法：你曾經因為貪玩而忘記寫作業嗎，你背后曾說過老師壞話嗎，你曾經拿過別人的東西嗎……在學生中我們往往可以找到自己的影子。所以，我們內心要清楚：他們只是孩子，但我們卻常用成人的眼光去看待他們、要求他們，這樣只會增加我們的煩惱。所以，我們要做學生，用學生的眼光看待學生的行為，更多地去傾聽、去理解、去發現，去包容。

教育是一門藝術，班主任工作更是一門藝術，值得我們用一身去摸索學習，正如于漪老師所說：一輩子做老師，一輩子學做老師。