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孩子，我們一起成長

在美麗的虹園有這樣一群教師……

他們善于觀察，是學生心靈的守護者；

他們善于律己，是學生行為的垂范者；

他們善借外力，是班級管理的凝聚者。

他們眼中有光，心中有愛，手中有法；

他們帶班有“范”，管班有“度”，治班有“恒”；

他們用心、用智、用情，澆灌出新時代自信自強的“向陽之花”。

他們，

就是堅守平凡崗位，

唱出奉獻之歌的虹愛明星班主任。

孩子，我們一起成長

有人說，作為班主任，就要為人師表，率先垂范，尤其在學生面前要注意自己的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態；也有人說，作為班主任，就要牢記教書育人的職責，認真地與繁瑣、與幼稚、與意想不到打交道，努力地磨礪出自己的耐心、堅韌與機敏；還有人說，作為班主任，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”......那作為一名特教班主任，到底應該怎么做呢？我和眾多的“主任”們一樣，每天在忙碌著，思索著，前進著，提高著。

有次上課間操時，語文楊老師給我說今天上課男生們普遍都很瞌睡，他讓王同學站起來清醒一下，結果差點睡著磕一下。英語王老師午飯時也給我反映，今天男生們的狀態都不對，感覺沒睡醒。我正心里琢磨著，利用下午大掃除的時間調查一下情況，生活老師給我反映，范同學和王同學昨天晚上在宿舍不知為啥吵了起來，范同學氣不過，在衛生間接了一臉盆水直接潑到了王同學的床上，王同學也不甘示弱，接了一臉盆水潑到了范同學的床上，晚上折騰到很晚。

聽到這，如果你是這個班的班主任，你會是什么反應？我聽到這一樁樁事件瞬時感覺身體各項指標急速上升，各個器官迅速擴張。我想：這幫“熊孩子”又給我惹事，宿舍發生這么嚴重的事情，居然沒人告訴我？真是“三天不打，上房揭瓦?！笨唇裉煸趺础笆帐啊彼麄?，我加快頻率徑直往教室的方向走去，先來個“獅吼功”震住他們再說，我站在教室門口特意清了清嗓子。突然，看到了門上班級欄中自己的照片（美美滴）下邊寫著的教育格言：作為教師，沒有什么比學生的進步更讓我滿足，沒有什么比學生的成長更值得我驕傲，沒有什么比引領一個孩子的人生更值得我珍惜！我會在一個個細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。

我想：是啊，我是教師啊，一名光榮的人民教師??！想想習近平總書記對教師提出的“四有好教師”標準；想想教育部印發的《新時代中小學教師職業行為十項準則》；想想學校對教師提出的“五心兩情”要求等等，剛剛那一系列隨心所欲的、粗暴的、野蠻的、與教師身份格格不入的想法，符合作為一名教師的要求嗎？答案是唯一的，不符合。不如就來個“緩事急辦，急事緩辦”吧，等考慮周全，找準時機再處理。

“婉茹，我桌子上有香蕉和鍋巴?！薄靶∶?，窗戶上還有氣球！”“佳璇，黑板上寫的什么？”“茶--話--會！”周六孩子們洗完澡走進教室你一言我一語的說著?！皩?，今天下午我們召開茶話會，桌子上的美食大家可以盡情享用。我宣布：2020—2021學年第一學期虹輝四年級第一次‘茶話會’正式開始！”

孩子們異常驚訝、興奮的看著我，還沒等我多解釋，班上幾個小吃貨們一邊吃著一邊說著。孩子們就這樣暢所欲言的說著最近班上發生的事情，說著自己聽到的趣事，說著一些異想天開、不切實際的想法等等。在如此和諧、寬松的氛圍中，在這間小小的教室里，你看的到孩子們天真的笑臉，你聽的到他們發自內心最真實的想法，你感受的到他們此刻的放松、開心。當然，“潑水”事情的來龍去脈在他們忘乎所以、高談闊論中，也逐漸清晰，事件的“主角”親自澄清事實，說出了他們當時內心真正的想法和面對同學間沖突時的解決辦法，然后大家都發表自己的見解，說了說這件事情中，誰做的對，對在哪里？誰做的不對，不對又在哪里？班長還主動分析了同學們看待問題時的不同態度和不同想法，并強調了學校要求同學們遵守的各項規章制度、紀律規定等。最后，全班同學認真討論了在今后遇到同學間的矛盾時該如何處理，當班上的同學出現問題時該不該及時告知老師等。整個活動，我并沒有說太多的話，只是創造了條件，然后認真聆聽，孩子們會給你意想不到的答案。

當天下午，我反思了很多。其實，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括老師自己的充實與成長。對于學生，他們的世界觀還沒有形成，對事物的分辨能力較弱，容易犯一些我們成年人看起來十分幼稚的錯誤。這時，我們不能粗暴對待，應當耐心的傾聽他們的想法，對他們進行引導，幫助他們形成正確的世界觀。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。