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用心感知幸福

在美麗的虹園有這樣一群教師……

他們善于觀察，是學生心靈的守護者；

他們善于律己，是學生行為的垂范者；

他們善借外力，是班級管理的凝聚者。

他們眼中有光，心中有愛，手中有法；

他們帶班有“范”，管班有“度”，治班有“恒”；

他們用心、用智、用情，澆灌出新時代自信自強的“向陽之花”。

他們，

就是堅守平凡崗位，

唱出奉獻之歌的虹愛明星班主任。

王佩文，中共黨員，大學本科學歷，寶雞市少先隊教學能手，長期擔任培智班主任及中隊輔導員工作。所帶班級2020年被評為寶雞市少先隊“紅旗中隊”，2020-2021學年度被評為校級“先進班級體”。

用心感知幸福

如果教育是緩慢的藝術，那么特殊教育就是極其緩慢的藝術，而作為特殊教育學校的班主任，我們則需要傾注更多的耐心、愛心、細心去對待我們身邊的每一個孩子。幾年的班主任生涯讓我成長了很多，也收獲了很多，這期間，有歡笑、有淚水，但我最大的感受，則是幸福，看著班里12個孩子每天成長的腳步，我被感動著，也被溫暖著。

小霖在班里是一個綜合能力都還占優勢的孩子，智力也相對其他同學比較好，但是就是自身會帶有很多不良習慣，入學已經一年多了，雖然適應了學校生活，但是在個人自我管理方面仍然存在很大問題，長期的行為習慣教育對他的改變卻不是很大，這讓我在日常班級管理中手足無措。

為了能督促他改掉拖沓的毛病，我們在班級內制定了“集贊爭優”班級公約，全班同學之間相互評比，表現好的可到積分獎勵，所得積分會定期兌換獎品或參與學校各項榮譽競選，在公約里我主要從行為習慣方面入手，包括用餐速度、課間操出操速度、每日儀容儀表等，每天當著全班同學面對表現好的同學進行獎勵。剛開始，小霖沒有感覺到積分的重要性，過了幾天我們進行統計，結果他的積分最少，班里其他孩子都兌換到了喜歡的獎品，可他的積分卻遠遠不夠，瞬間感到非常失望，坐在那里一聲不吭。這時我就和他進行了交談，給他講了怎樣才可以得到積分，鼓勵他只要以后每天按照老師的要求來做，他的積分一定會積攢的很快，最后還當著全班同學的面給他一個鼓勵分。就這樣，在隨后的一大周里，小霖逐漸積極起來。每天到校時，校服都穿的整整齊齊，課間操時，總是全班第一個到達操場，并且是最快站好隊的。

就這樣看似平淡的日子，隨著時間的流逝，似乎一切都發生在不知不覺中。孩子們舉手發言次數變多了，排隊時隊伍越來越整齊了，佑佑每天早上都會主動來和老師們問候一句“老師早上好”，演演則會用“摸摸臉”的方式來告訴你“我想和你做朋友”，浩浩會默默地將同學們不小心撒在地上的水用拖把拖干，佳欣每天都會有好多個“為什么？”原本一上課就變成“雕塑”的潼潼，現在越來越喜歡和同學們一起讀書，原來一發生矛盾就大哭大鬧不肯道歉的小樂，現在也學會了說對不起，以前害羞的雪楓，如今變得自信陽光，隨處都能看見他的微笑，原本好動的妞妞，現在能安坐在座位上的時間越來越長……孩子們點滴的進步都讓我欣喜不已，我慶幸自己有機會走進他們的心靈，聆聽他們的心聲，成為他們的好朋友、好老師。

如果你要問我“幸福是什么？”那我會告訴你，作為一名培智班的班主任，用心感知，你就是幸福的，孩子們的成長和變化、家長的信任與配合是我們幸福的源泉，幾年的班主任生涯看上去平平淡淡，零零碎碎，但我卻在這平淡和零碎的日子里收獲了小幸福、大成長。未來的日子還很長，我將會一直伴隨著他們成長，讓每一個孩子都發出生命的亮光！